Коммуникативная методика обучения английскому языку — основа всех программ школы London Express.
В её основе лежит коммуникативный метод, а именно направление «Высокие стандарты обучения» /
«Demand High», разработанное Джимом Скривинером и Адрианом Андерхиллом.
Так, например, они научили нас быть более требовательными к процессу учения, а не
просто
механическому «деланию» заданий и упражнений лингвистического учебника. Мы также
относимся
со здоровой долей скептицизма к развлекательной составляющей занятий. Гораздо важней
для
нас
возникновение познавательного азарта в студентах, желание исследовать и
экспериментировать с
языком. Для создания такой активной познавательной среды мы пользуемся различными
методами и
приемами в нашей школе. Например, «подталкивание» студента путем постановки
посильных
познавательных задач, игнорирование очевидных ответов и «требование» новых
качественно
лучших высказываний.
Также, нам интересен лексический подход к преподаванию иностранного языка, выдвинутый
М.
Льюисом и теперь оттачиваемый Эндрю Уокли, Х.Делларом и другими. Это значит, в
школах на
лингвистических уроках вам дадут возможность понаблюдать за уникальной работой:
синонимами,
антонимами, устойчивыми словосочетаниями и «чанками» - бесконечным множеством
готовых к
использованию выражений, употребляемых носителями.
Именно вооружение последними делает нашу речь беглой, поскольку позволяет выбрать
готовое
выражение для любой ситуации, не ломая голову над его составлением.
Мы назвали лишь немногие составляющие методики нашей лингвистической школы. Стоит
также
упомянуть, что преподаватели в наших школах сами постоянно учатся и совершенствуют
свое
мастерство, так как прежде всего, мы требовательны сами к себе!
Школа «Лондон Экспресс» поможет начать изучать английский язык взрослым и детям. Вам
достаточно записаться на курсы, позвонив по номеру телефона центра London Express,
расположенного в Вашем городе, либо заказав бесплатный звонок прямо на нашем сайте.
Подробнее о том, как устроена коммуникативная методика и чем она отличается от традиционного подхода →